נלחמים על כל תלמיד

איך הפך בית-ספר למוסד חינוכי שאפתן ומצליח ששיפר את הישגי תלמידיו בצורה משמעותית? תשאלו את אלי כהן, מנהל תיכון אמי"ת בקריית-מלאכי.

מדובר בבית-ספר שחלק מ‭400-‬ תלמידיו באים מבתים ברמה סוציו-אקונומית נמוכה. ‭40%‬ מכלל התלמידים הם בנים לעולים מאתיופיה. במשך שנים סבל בית-הספר משיעורי נשירה גבוהים, מאלימות ומשיעור זכאים לבגרות של ‭32%‬ בלבד.

לפני כחמש שנים נכנס אלי כהן לתפקידו כמנהל, הנהיג שיטת חינוך חדשה והפך את הקערה על פיה. שיעור הזכאים לבגרות עלה מאז בהדרגה והוא עומד עתה על ‭.80%‬ נוסף על כך רמת האלימות ירדה, והמוטיבציה של המורים ושל התלמידים עלתה פלאים.

"תוכנית העבודה התבססה על האמונה שכל תלמיד יכול להצליח‭,"‬ מגלה כהן את הנוסחה להצלחה. לדבריו, הצוות מיפה כל תלמיד - והוא קיבל סיוע בהתאם לצרכיו. נוסף על כך הוסיף בית-הספר שעות לימוד כיתתיות ופרטניות לכל תלמיד. "התהליכים איפשרו למידה באווירה נינוחה ובטוחה ללא אלימות‭,"‬ מספר כהן. "המשמעת חזרה, המורים שבו למעמדם הראוי, והתלמידים חשים שלמורים אכפת מהם. הנוסחה להצלחה היא בראש ובראשונה המגע האישי בין מורה לתלמיד, עירוב ההורים בהליך ומלחמה על כל תלמיד‭."‬

צוות המורים שמוביל את המהפך(צילום: אבי רוקח)

כך למשל נוהגת המורה להיסטוריה מילי גלילה להזמין תלמידים לביתה ולהעניק להם שם שיעורי תגבור לצד פינוקים וארוחות טעימות. וזו איננה משימה פשוטה, משום שלגלילה 5 ילדים. הם מגלים התחשבות ומפנים את חדריהם לטובת תלמידיה. המורה גם מסיעה את התלמידים במכוניתה לביתה באשקלון. "תלמידים זקוקים ללימוד בתנאים נינוחים עם יחס אישי ולאמונה ביכולתם‭,"‬ היא אומרת. "יש לנו בבית-הספר הנהלה מעולה וצוות מורים נהדר ומסור - וכך הגענו לתוצאות‭."‬

גילה קסטה מכיתה י"א: "לבית-הספר אכפת מאיתנו. לראשונה למדתי להאמין ביכולת שלי‭."‬ מנכ"ל רשת אמי"ת ד"ר אמנון אלדר שיבח את עבודת הצוות החינוכי ואמר שההצלחה מדברת בעד עצמה. הוא ציין שבבית-הספר פועלת תוכנית במימון נשות רשת אמי"ת בארה"ב, הג'וינט ועיריית קריית-מלאכי - המאפשרת מימון שעות תגבור.