ממשלת ישראל הרי ידוע לרשויות על המשפחות המתקשות תעזרו להם כספית ומתן עזרה בהכנת שעורי בית

למה כל השטויות האלה חדירה לפרטיות

לא מספיק שיש מצלמות אבטחה הבכל מקום ולרשויות יש את כל המידע על כל אחד

תפסיקו עם השטויות האלו תעזרו עזרה ממשית ולא אסיפת מידע

משרד החינוך עסוק כל הזמן במציאת פתרונות לא הגיוניים לבעית החינוך. במקום לעשות סוף סוף סדר מהיסוד: לבדוק את תוכניות הלימוד, ליצור תקנות אחידות של סדר ומשמעת (ולאכוף אותן!!!!) הוא עסוק בשפיכת כספים נוספים על מערך שברור שאף אחד לא יתחזק. המערך ממילא לא יתרום לאיכות החינוך הירודה. אצלינו בבית הספר המנהלת כל הזמן עסוקה בלעבור על כל החוקים האפשריים של משרד החינוך... גבייה לא חוקית של כספים מהורים, תשלום לא חוקי למורים, אולי שהשר יטפל בזה??

עו"ד פינצ'וק התראיין הבוקר בנושא בתוכנית בוקר של רשת ב'.

בתוכנית התראיינה נציגה של רמ"ה שהסבירה כי לפי החוק אסור להם לשלב בבסיס הנתונים נתונים רפואיים, מצב כלכלי, רישום פלילי ועוד.

בנוסף,היא דיווחה כי שאלון הסמים ואלכוהול הינו נפרד ואנונימי.

מדוע לא טרחת לציין את העובדות האלו במאמר שלך? הם פוגעות לך באגנדה?   

מן המאמר אנו למדים שהאגודה לזכויות האדם לא תגן עלינו, אלא על הממסד, כי גם היא מממומנת על ידי הקרן החדשה לישראל הרוצה להשליט כאן מהפכת תרבות כחלק מדיקקטורה בינלאומית - דבר שדוחפים לכך האו"ם הוותיקן והאליטות הכלכליות.  כל חריגות חברתית תירשם מגיל הגן ומשפחות יעברו חינוך מחדש או טיהור או לחץ חברתי מתון ליישר קו עם מה שהמדינה דורשת.  נתונים אלו יוצלבו עם המאגר הביומטרי ויוזנו במחשבי המדינה והאו"ם שיהפוך לממשלה של הדיקטטורה הבינלאומית.  מי שיהודי מדי, דתי מדי, פועל על פי צו מצפונו- יומת בשקט או יחונך מחדש. המדינה תשלוט בהולדה ותעקר את מי שכבר יש לו ילד אחד, כמו בסין.  מאגר הנתונים הזה שייך להצטרפותנו ל OECD

אלא אם נפקח עיניים נפסיק להלחם בתוך עצמנו ונתנגד לכך

עיינו ערך: ג'ורג' אורוול, סדר עולם חדש

כיצד בחר מפקח באדם דיסלקטי-חסר השכלה-לניהול בית ספר?

האם המורים סיימו סמינר? האם בעלי התואר -ba קבלוהו כראוי...ולא ב"ליטה"?

גדעון סער,אנא תקנו את המעוות !!

ח...א של משרד חינוך! במימון שלנו! מהפיכה ועכשיו, לפני שיהיה מאוחר מדי!

ולכן אסור לתת לו לשמור את מאגר המידע.

האם בכלל צריך מאגר שכזה?

בוודאי שחובה להגביל בזמן. 

במדינה הכל פרוץ ולכן הסיכון שבדבר, בטוח שיהיו כאלה שינצלו זאת לרעה.

ולפיכך זה חייב להיות סגור מכל הכיוונים שלא יהיו בו פרצות.

אולי בכלל כדאי להשקיע יותר בתלמידים מאשר כל הזמן לחפש תחליפים.

המשרד משדר פאניקה וחוסר כיוון ברור, ואין להם קו ברור.

כל כמה שנים משנים תוכניות לימוד,משנים ספרים ושום דבר לא עוזר,

אולי כעת המאגר יציל אותם!!! - שטויות במיץ עגבניות. 

תמשיכו להסתובב סביב הזנב של עצמכם, רחוק לא תגיעו.

אי אפשר לתאר את השמחה שהייתה לי ביום מסיבת הסיום של אחרון ילדיי. הידיעה שיותר לא אראה את המוסדות האלה מילאה אותי אושר ותחושת שחרור אמיתית.

מי שמבין מה באמת קורה שם כבר לא ישלח את הילדים לשם.

ההבטחה הגדולה של הליכוד התגלתה כבלון נפוח שנחשף במלוא רפיסותו בזמן ששתק מול האפליה החרדית וביזוי צו בית המשפט.

עכשיו הפרויקט החדש הזה של מאגרים סודיים מראה לנו באמת מה שווה האיש - בערך כלום.

אין שיפור ברמת ההשכלה של התלמידים,בוגרי י"ב עדיין עלגים ונחשלים , מתנסחים כמו ערסים ובורים , לא יודעים את ההבדל בין "אם" ל- "עם" , על א' בגוף ראשון זמן עתיד הם בכלל לא שמעו , מעמד המורה ירוד בצורה שאין לה אח ורע בכל העולם - והוא עדיין בשלו - אפס עשייה.

גדעון סער - תתפטר ותן למישהוא מוכשר יותר לקחת על עצמו את האתגר .

כבר 7 שנים שאני עושה חינוך ביתי.

אני אמות ולא אשלח את ילדי למוסד המפגר הזה!

לא עוד!

שיש אפשרות ללמוד בבית בחינוך ביתי.

על ההורים יש חובה עם סנקציה באיום על חירותם (מאסר)  וקניינם (קנס) כבעבירת חטא (כמו עבירת חניה), להביא את הילד פיסית למוסד חינוכי רשמי או מוכר שאינו רשמי, עם פתח מילוט ענק, בהיפוך נטל הראיה, שכן אם הורה טוען שהוא ניסה כמיטב יכולתו אבל הילד לא מעוניין להיות במוסד, הוא יוצא מתחולת הסנקציה הבלתי חוקתית. בהיות החינוך הביתי מוסד-על חוקתי שכן המשפחה ויחסי הורה-ילד הם שותפות אמת, הסנקציה מחוק לימוד חובה, אינה חלה על ההורים.על הילד אין חובה ללמוד, אין חובה להיות במוסד, ובטח ובטח שלא ניתן לכבול אותו עם חבל לכסא בבית ספר.

קיראו מה אנשים חושבים על מערכת החינוך, תפנימו ותחליטו אם אתם אוהבים את הילדים שלכם.

מתוך האתר הזה

אלא, שהמחיר כאן , אינו בכסף ישיר שאנו כהורים משלמים, שהרי אנו משלמים מיסים, והמדינה היא זו שמספקת את החינוך "לכאורה חינם", מי שמשלם את המחיר הכבד, הוא  לא הכיס שלנו, אלא חיי הילדים שלנו, קטינים, ללא זכות ייצוג בעולם של מבוגרים, אשר מאלצים אותם, בכח או בנועם לעבור מסלול חתחתים של כליאה, לשעות ארוכות במוסד מחוץ לבית, והעברת הטיפול בחינוך ולימוד הילדים לאנשים זרים מתחלפים, תוך עמידה בתנאי לחץ חברתי ולחץ של בחינות, מטלות ושעורי בית, לכאורה כדי שהילד יהיה "מוכן לחיים" בבגרותו, אלא שדבדרך, משהוא שכח לעצור ולשאול ,לאיזה חיים? מה התועלת בלימוד חומר בדרך שאינה מפתחת את כישורי חיים הנדרשים באמת לאדם בוגר, מה התועלת בראש החץ, כמקל וגזר בפונקציה הטכנית העקרה מתוכן, שהיא גולת הכותרת של החינוך באמצעות מוסדות חינוך חיצוניים  - השגת "תעודת בגרות", נוכח הידיעה הברורה שזו תעודה שניתן להגיע אליה גם בלי דרך החתחתים, וכאשר בודקים את תכלית הקיום של תעודת הבגרות, רואים שאין לה תכלית קיום עצמאית, פרט להיות שער כניסה לעולם האקדמי - ואם יודעים, שיש דרכים חלופיות להגיע לשער הזה, הרי כל המהלך הארוך הזה של מיקור חוץ בתחום החינוך, ע"ח החיים של הילד, אשר א-ב בחינוך ביתי פועל להפוך אותו לסיטואציה שאינה פוליטקלי - קורקט, כפי שהמונח "כור היתוך" שהיה נר לרגלי משרד החינוך בשנות ה 50 הינו ביטוי אכזרי להפליא ואומלל, שאינו פוליטקלי קורקט היום, המנומק כיום ע"י המוסדות וההורים כאחד, שהוא מתבצע ל"טובתם" של הקטינים, צריך להעלם מהעולם ויפה שעה אחת קודם.