תצפיתנים בכיתות: המורים עונים בעיקר בכן ולא

במחקר חדש של משרד החינוך, תצפיתנים בחנו לראשונה בזמן אמת את המתרחש בכיתות. מהמחקר עולה כי רוב הזמן בשיעורים שנבדקו הוקדש ללמידה ורק זמן מועט התבזבז על הפרעות, איחורים, הודעות וניהול הכיתה. עם זאת ההוראה מתבצעת בעיקר באופן פרוטנלי, כלומר באופן כזה שהמורה הוא מקור הידע הבלעדי והדיאלוג עם התלמידים הוא מועט.

עוד חדשות ב-ynet:

• איראן: חשפנו חוליית טרור גדולה של ישראל
• שיא במספר המטיילים בדרום, הנשיא ליטף תנין
  

יש לציין כי מדובר בפיילוט שערכה הרשות הארצית למדידה והערכה (ראמ"ה), ושכלל כמאה בתי ספר יסודיים בכיתות ד'-ה' בשיעורי שפה ומדעים. בראמ"ה מסבירים כי "עד כה, הדרך היחידה לקבל נתונים מעין אלו הייתה מתוך דיווחים עצמיים של מורים ותלמידים, ובעתיד אמור הפיילוט להוות כלי לתצפית שמטרתו היא תיעוד מובנה של תהליכי ההוראה המתרחשים בכיתות בזמן שיעורים".

(צילום: shutterstock)

מהמחקר עולה כי 79% מהשיעורים מתחילים בזמן, ורק 21% מתוכם נפתחים באיחור של שתי דקות ומעלה. כמו כן מרבית השיעורים מתנהלים בצורה תקינה וללא בעיות משמעת, ורק 19% מהתלמידים קיבלו במהלך התצפיות הערת משמעת אחת או יותר. עם זאת, לפי הנתונים כ-60% מהשיעורים מתקיימים בצורה פרונטאלית ורק 24% משיעורי השפה ו-12% משיעורי המדעים מתנהלים בעבודה קבוצתית.

"על פי התצפיות שלנו, השיח הפדגוגי נשאר בדרך כלל ברמה בסיסית ביותר, המורים משיבים ב'נכון' או 'לא נכון' ואין כמעט שימוש בשאלות פתוחות, המעודדות חשיבה ויצירתיות", ציינו עורכי המחקר. "בסופו של דבר המורה עודנו במרכז ועודנו מקור הידע הבלעדי, וה'אקטיביות' של התלמיד מוגבלת מאוד".

(צילום: shutterstock)